sosiaalinenmedia oppiminen kansalaismedia demokratia viihde teknologia

Mitä on tulevaisuuden yleissivistys ja miten sitä tulisi opettaa?

Osaamme luetella lukio-opetuksen ongelmia niin, etteivät kahden käden sormet riitä. Mutta ratkaisuja lukiokoulutuksen vetovoimaisuuden lisäämiseen työn sisällöistä käsin ei ole juuri esiin pulpahdellut.
Mitä on tulevaisuuden yleissivistys ja miten sitä tulisi opettaa? Millaisia taitoja nykypäivän ja tulevien vuosikymmenien opettajilla pitäisi olla?
Aloittelemme Kainuun lukioiden pedagogista yhteistyöhanketta. Luomme alueelle lukion opettajien kollegiaalisen verkoston, jossa etsimme keinoja kehittää lukion pedagogiikkaa ja lisätä lukiokoulutuksen vetovoimaisuutta työn sisällöistä käsin.
Onko muualla Suomessa opettajaväkeä saman asian kimpussa? Yksittäisetkin pohdinnat ja kysymykset auttavat meitä eteenpäin.
Aune K

▶ Vastaa tähän

Vastaukset tähän keskusteluun

Permalink Vastannut Aune Kariluoto 26. marraskuu 2009 20:09: Paitsi mainitsemasi kurssiaktiivisuuden osoittamiseen, myös osaamisen osoittamiseen pitäisi mielestäni kehittää uusia keinoja. Lukion kokeissa osoitetaan yleensä yksilön osaamista kirjoitussuoritusten perusteella. Entäpä jos kokeita voisi suorittaa ryhmätentteinä, osoittaa ryhmän osaamista, kykyä yhdistää tietoja ja luoda niiden pohjalta uutta ryhmäkeskustelussa. Vuorollaan toinen ryhmä voisi täydentää ja tenttivä ryhmä oppia vielä lisää. Koe olisikin paitsi osaamisen näyttö myös oppimistilaisuus. - Toki se vaatisi opettajalta huolellista valmistautumista ja hereillä pysymistä, kenties koeaikataulun tarkkaa suunnitteluakin. Mutta säästäisihän se puolestaan lukion opettajan niiltä kuuluisilta korjauspinoilta.; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Anne Rongas 19. marraskuu 2009 16:51: Facebookissa on taito- ja taideaineitten merkitystä esille nostava ryhmä, tervetuloa mukaan http://www.causes.com/causes/38432; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Anne Rongas 19. marraskuu 2009 18:33: Tänään on ilmestynyt verkkoon TIEKE:n uusin Tiedosta-lehti, jonne kirjoitimme Leena Vainion kanssa muutamia ajatuksia hektisestä oppimismaailmasta ja siitä, mitä asioita ehkä kannattaisi miettiä.; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Aune Kariluoto 26. marraskuu 2009 19:25: Hidas, syvä, pohtiva oppiminen - kiitos Anne ja Leena. - Lisäisin vielä: valikoiva oppiminen. Kaikkea ei tarvitse tietää, ei edes ylioppilaskirjoituksissa, joilla opiskelijoiden läkähdyttämistä usein perustellaan. Uskon, että perusasiat osaamalla ja luovasti soveltamalla opiskelija selviää myös yo-kirjoituksista. Esimerkiksi äidinkielessä nuoren on mahdollista osoittaa osaamisensa jopa ilmaisemalla epävarmuutensa ja tietämättömyytensä, kunhan sen tekee taitavasti perusasiat halliten.
Opettajalla ei mielestäni ole oikeutta aiheuttaa nuorelle samaa ahdistusta, joka hänellä itsellään on. Tieto lisää tuskaa. Entäpä jos opettelisimme tietämään vähemmän ja luomaan enemmän?; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Anu Wulff alias VirtuaaliAnu 21. marraskuu 2009 14:14: Mielenkiintoinen keskusteluketju ja tärkeä aihe. Oman suomalaisen historian ja perinteisen (tapa/toiminta)kulttuurin tuntemisen lisäksi nykymaailmassa olisi mielestäni todella tärkeää aukaista ikkunoita (tai porata siihen tynnyriin niitä aukkoja) myös kauemmas, niin lähelle kuin kansainvälisestikin, elävään elämään. Verkko on yksi mahdollisuus seurata aikaansa ja porautua ulos omista tutuista ympyröistä. Opettajilla pitäisikin olla tämänhetkistä paremmat taidot hyödyntää verkkoa, ei vain tiedonlähteenä, vaan myös vuorovaikutuksen, löytämisen, ideoimisen, yhteisen tuottamisen, jakamisen ja synteesin työkaluna. Silti edelleen näkisin yhtenä kaikkein tärkeimpänä opettajan työkaluna opettajan oman olemisen, oman esimerkin ja toiminnan kautta aikuisuuteen luotsaamisen. Opettaja-oppilas-suhde on tärkeä! Innostusta ja innostamista - näillä pääsee pitkälle.; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Anu Wulff alias VirtuaaliAnu 22. marraskuu 2009 09:49: Keskustelin teemasta lukion kakkosvuotisen kanssa. Hän nosti ensimmäisenä esille sen, että tietotekniikkaa opetetaan aivan liian vähän lukiossa. Hänen mielestään lukiossa pitäisi tietotekniikkaa olla ainakin kaksi pakollista kurssia. Arveli myös, että työnantajaa voisi kiinnostaa tulevan työntekijän tetotekniset taidot. Nämä ajatukset siis suoraan kohderyhmäläisen suusta.; ▶ Vastaa tähän

Permalink Vastannut Aune Kariluoto 26. marraskuu 2009 19:47: Aikuisena oleminen nuoren rinnalla on opettajuuden tärkeä osa, sanoisin jopa tärkein. Tietoa nuori saa halutessaan kaikkialta mutta ohjausta tiedon hakemiseen, valikoimiseen ja kriittiseen puntarointiin kenties vain aikuiselta opettajaltaan. Palkitsevimpia hetkiä urallani ovat olleet ne viestinnän kurssit, joissa opiskelijoiden kanssa olemme tehneet vuorollamme "löytöjä" ja esitelleet niitä toisillemme. Monta uutta asiaa olen oppinut opiskelijoilta ja uskonpa, että moni asia olisi jäänyt nuorilta pohtimatta, ellen olisi heitä innostanut. Yhdessä opettajan kanssa etsiminen on ollut palautteen perusteella monelle opiskelijalle kuitenkin aivan uusi kokemus ja aluksi jopa hämmentävää. Kerran eräs opiskelija jopa suuttui ja uhkasi lopettaa kurssin, koska hän ei saanut vain istua ja kuunnella vaan hänen piti ihan itse ajatella ja vielä kertoa muille, mitä ajattelee! - Olin siis loukannut hänen oikeuksiaan oppia.; ▶ Vastaa tähän